Ahantzi: perdido en el recuerdo

En la sede de la universidad virtual de Almería trabajan informáticos, psicólogos y pedagogos. El servicio consiste en el diseño y la ejecución de asignaturas que se crean bajo la modalidad semipresencial lo que posibilita al alumno recibir los contenidos desde cualquier punto en el que tenga acceso a Internet.
Las ventajas que presenta esta nueva forma de enseñanza son claras en tanto que eliminan factores como el espacio y el tiempo imprescindibles en la enseñanza tradicional.
Existen varias modalidades para la enseñanza virtual: la modalidad de apoyo en la que la principal función del profesor es colgar material para que el alumno pueda tenerlo siempre disponible, la modalidad de convocatoria semipresencial que implica la realización práctica por parte del alumno de ciertos contenidos y por ultimo una modalidad completamente virtualizada.
La utilización del campus virtual es, en la universidad de Almería, utilizada por casi un cincuenta por ciento del personal docente y más del sesenta por ciento del alumnado

El laboratorio de enseñanza virtual del idioma español y el Centro de Estudios Para Extranjeros (CEPE) crean “Sarahí” el primer modelo tridimensional para la enseñanza de español a estudiantes no hispano hablantes.

Sarahí, así se llama el primer modelo, está aun en proceso de pruebas; Se trata de un fonador humano que facilita la labor docente al mismo tiempo que pone a disposición del estudiante tanto el conocimiento sobre como funcionan los órganos fisiológicos que se ponen en marcha al hablar, como la articulación necesaria para pronunciar palabras en español.

El nuevo modelo fonador trabaja en una plataforma de software libre, consta de una animación facial con sonido incorporado como método de trabajo para la interacción con los usuarios. Este, se proyecta en una pantalla en la que pronuncia frases u oraciones poniendo énfasis en la gesticulación al hablar, recreando así el proceso tanto de hablar como de escuchar.

El proceso de creación de Sarahí fue costoso y complejo y aun a día de hoy existen partes que están siendo mejoradas. En líneas generales se llevaron a cabo tres etapas para dar por concluido el proyecto.
En la primera etapa la investigación y el desarrollo de las partes del cuerpo implicadas fueron el eje que vertebro el resto del proyecto. Se dio importancia al cerebro, al cuello y a la cara del personaje así como sus músculos faciales, su lengua y sus cuerdas vocales.

El siguiente paso, fue crear una base informática que nos permitiese utilizar el proyecto tanto en PC como en los observatorios de visualización (en este caso en el Ixtli). El formato Cal3D (Carácter Animation Library) hizo posible junto con otros programas como Maya la elaboración y manipulación de las animaciones.

La tercera etapa fue la más costosa, se llevo a cabo en algo menos de un año y en ella se consiguió la integración perfecta y sincrónica del sonido con los movimientos de la cara del modelo humano. La utilización de la biblioteca abierta de escena gráfica y audio (osgAL) fue en ese sentido, crucial para este fin.

Una vez concluido, Saharí fue puesto a disposición de los usuarios en la plataforma virtual y hoy día se continua su estudio, no solo para aquellos que quiera aprender el idioma español, sino para quienes aun siendo hispano hablantes tienen algún tipo de disfunción en el habla.

Fuente: http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2007/abril/sarahi.html